Con em đồng bào dân tộc Tạng đều có thể cắp sách đến trường

Ngành giáo dục Tây Tạng hết sức coi trọng công tác dạy ngữ văn Tạng, tin cho biết, để dốc sức phổ biến học ngữ văn chữ Tạng, các cấp chính quyền Tây Tạng đã lần lượt biên soạn giáo trình ngữ văn Tạng, giáo trình, đại cương và sách tham khảo dành cho giáo viên từ trường cấp một đến trường đại học đều rất đầy đủ không thiếu một thứ nào cả. Ông Tu-đăng-cơ-zhu nói:

"Giáo dục song ngữ đã thực hiện phổ biến rộng rãi nhất ở khu nông nghiệp và khu chăn nuôi Tây Tạng, khu nông nghiệp và khu chăn nuôi chủ yếu sử dụng tiếng Tạng, bên cạnh đó cũng sử dụng tiếng Hán, một số khu vực có điều kiện còn dạy tiếng Anh. Ví dụ như sinh viên Trường Đại học Tây Tạng trong đó kể cả sinh viên dân tộc Hán, trước tiên phải học tiếng Tạng, cho nên tỷ lệ dạy học bằng tiếng Tạng rất cao. Các trường tiểu học cơ bản dạy học bằng tiếng Tạng. "

Ông Tu-đăng-cơ-zhu nói, giáo dục Tây Tạng đã khiến văn hóa Tạng được kế thừa và tôn vinh tốt hơn. Ông cho biết, đặc sắc của hệ thống giáo dục Tây Tạng là rất coi trọng giáo dục cơ bản, thực hiện giáo dục "song ngữ"một cách linh hoạt, để đào tạo nhân tài cho các ngành nghề và lĩnh vực rộng rãi hơn. Hệ thống giáo dục này phù hợp với tình hình thực tế của Khu Tự trị Tây Tạng.

Ông Tu-đăng-cơ-zhu cho biết, sinh viên tốt nghiệp các trường đại học Tây Tạng, phần lớn nhận làm việc tại các trường khu nông nghiệp, khu chăn nuôi và cơ quan chính quyền cơ sở, một số sinh viên đã trở thành công chức nhà nước qua thi tuyển công chức, trong khi đó một số sinh viên làm việc tại doanh nghiệp. Tỷ lệ sinh viên Trường Đại học Tây Tạng thực hiện việc làm chiếm trên 80%.

Mặc dù như vậy, Ủy viên Chính Hiệp Tu-đăng-cơ-zhu vẫn cho rằng, hệ thống giáo dục Tây Tạng còn tồn tại không ít khó khăn, ví dụ như làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề cần phải bức xúc giải quyết.

"Trước hết là vấn đề chất lượng giáo dục cơ bản. Ví dụ như thế hệ giáo viên như chúng tôi, học lực tương đối thấp, chương trình đào tạo tương ứng cũng không nhiều. Xây dựng đội ngũ giáo viên là điều then chốt. Hai là Tây Tạng không thể rập khuôn phương pháp dạy học của nội địa Trung Quốc hoặc các nước khác".

Ông Tu-đăng-cơ-zhu nói, phương thức tự cấp tự túc không thể hoàn toàn đáp ứng được nhu cầu phát triển giáo dục Tây Tạng, trong khi Nhà nước hỗ trợ về tài chính, còn đòi hỏi nhiều nhân tài tố chất cao tham gia vào xây dựng Tây Tạng.