Hội nghị công tác giáo dục Trung Quốc vẽ nên bức tranh về phát triển giáo dục

Hội nghị công tác Giáo dục Trung Quốc lần này đánh dấu "Cương yếu Quy hoạch Cải cách và Phát triển Giáo dục Trung dài hạn Quốc gia" đã bước vào giai đoạn thực thi. Kể từ năm ngoái, dưới sự lãnh đạo trực tiếp của Thủ tướng Ôn Gia Bảo, các bộ ngành hữu quan Trung Quốc đã bắt tay vào việc ấn định cương yếu quy hoạch giáo dục, lần lượt sửa đổi hơn 40 lần. Theo cương yếu này, Trung Quốc phấn đấu đến năm 2020 cơ bản thực hiện hiện đại hóa giáo dục, cơ bản hình thành xã hội loại hình học tập, vươn lên hàng ngũ các nước mạnh về nguồn nhân lực. Đến lúc đó, Trung Quốc sẽ phổ cập toàn diện giáo dục nghĩa vụ, tỷ lệ phổ cập giáo dục cấp ba đạt 90%, tỷ lệ phổ cập giáo dục cao đẳng đạt 40%, 200 triệu người sẽ có trình độ đại học.

Ông Vương Phong nói, cương yếu quy hoạch giáo dục này đã định hướng và xác định ý tưởng phát triển giáo dục các loại trong tương lai.

"Ví dụ như cương yếu đã trình bày từng chương và một cách hệ thống việc phát triển giáo dục các cấp, ví dụ như về giáo dục vỡ lòng, đã đề xuất nhiệm vụ, mục tiêu và biện pháp phát triển giáo dục vỡ lòng cũng như trình bày về xã hội học tập suốt đời, giáo dục dân tộc, giáo dục đặc biệt, phổ cập giáo dục cấp ba v.v. Bên cạnh đó đưa ra biện pháp đảm bảo cải cách-phát triển giáo dục về các mặt kinh phí, giáo viên, tin học hóa giáo dục một cách rõ ràng".

Trên thực tế, bất cứ là hội nghị công tác giáo dục, hay là cương yếu phát triển giáo dục đều đã đáp lại trực tiếp các vấn đề điểm nóng và nan giải của giáo dục Trung Quốc hiện nay. Những năm gần đây, tình hình và ý tưởng phát triển giáo dục Trung Quốc đều dẫn đến tranh luận khá gay gắt: Người ta vừa phê bình mô hình đào tạo giáo dục ứng phó với chế độ thi và bài vở của học sinh quá nặng nhọc, đồng thời cũng chất vấn hiện tượng không công bằng trong giáo dục do phân phối tài nguyên giáo dục không cân bằng giữa thành thị và nông thôn gây nên. Ví dụ như tại Bắc Kinh, con em của lao động nông dân đã từ 90 nghìn năm 2000 tăng lên tới 418 nghìn năm 2009, chiếm gần 40% tổng số học sinh, thế nhưng quyền hưởng giáo dục của các em lại chưa được đảm bảo đầy đủ. Trước những vấn đề đó, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Trung Quốc Viên Quý Nhân nói, cần phải lấy thúc đẩy công bằng giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục làm trọng tâm công tác cải cách giáo dục Trung Quốc sau này.

"Công bằng giáo dục phải là cơ sở công bằng của xã hội. Yêu cầu cơ bản là đảm bảo quyền lợi tiếp thụ giáo dục của mỗi một công dân. Những năm qua giáo dục Trung Quốc đã được phát triển nhanh chóng, song giữa thành thị và nông thôn và giữa các cộng đồng vẫn tồn tại một số hiện tượng không công bằng, đây là trọng tâm công tác sau này. Một trọng tâm khác là nâng cao chất lượng, phải xác định rõ tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, kiện toàn hệ thống giám sát chất lượng giáo dục. Nếu công bằng giáo dục chủ yếu là nhằm giải quyết vấn đề 'đi học', thì chất lượng giáo dục chủ yếu là nhằm giải quyết 'học hành đâu vào đấy'. Đây là hai trọng tâm công tác lớn trong 10 năm tới ".

Hội nghị Công tác Giáo dục lần này còn đưa ra một tín hiệu tích cực, đó là Trung Quốc quyết tâm tăng cường hơn nữa vốn đầu tư vào sự nghiệp giáo dục. Thủ tướng Ôn Gia Bảo nhấn mạnh, căn cứ Cương yếu Quy hoạch Giáo dục, Trung Quốc phấn đấu đến năm 2012 thực hiện mục tiêu khoản chi tài chính cho giáo dục chiếm tới 4% GDP. Thực ra, mục tiêu này đã được đề xuất ngay từ đầu những năm 90 thế kỷ 20, nhưng chưa được thực hiện do một số nguyên nhân. Ông Vương Phong cho rằng, với số vốn đầu tư đầy đủ, ngành giáo dục Trung Quốc sẽ được phát triển nhanh chóng.

Sau Hội nghị Công tác Giáo dục, các nơi Trung Quốc đều đã bắt tay vào việc ấn định và công bố văn kiện chính sách đồng bộ với "Cương yếu Quy hoạch Cải cách và Phát triển Giáo dục trung dài hạn Quốc gia". Chuyên gia giáo dục bày tỏ, Cương yếu Giáo dục cần phải thể hiện ý nguyện phát triển giáo dục nhiều hơn, Nhà nước cần phải thúc đẩy xây dựng pháp luật và pháp quy tương ứng, đảm bảo ngành giáo dục Trung Quốc phát triển thuận lợi theo ý tưởng quy hoạch.